要和学生一样的思考
发布时间：2015-11-12 15:36:47 点击量：
要和学生一样的思考
现在的学生大都是独生子女，在家都是被宠着得多，作为一名老师，我觉得除了帮助他们学习以外让他们学会摆脱对父母的依赖与溺爱也是我们应该做的，不仅要帮他们改正，还要学会为他们考虑。
天气越来越冷，很多的学生早晨都不愿意去跑步，于是各种各样的理由请假：肚子疼、感冒、腿疼，甚至还有手疼的，使得早上跑操的人数始终不齐，那么如何让解决这个问题呢？
首先，给学生们一个低门槛。有个学生上一学期就不跑操，新学期开始了，他还是不跑操，我问他为什么不跑操，他说“我上学期就没跑过。”我很生气，很想狠狠地批评他一顿，但是我冷静了下来。对他说“你跑一圈也好呀！”他犹豫了一下，伸出一个手指：“就一圈？”“是的。”他跑了一圈就下来了，坚持了四天之后。我又找到他：“你看你一天坚持下来了，总是下来影响我们的队形，那么从今天开始再加一天怎么样？”“不行老师，我真的坚持不下来。”我说：“你还没试怎么知道不行哪？老师相信你一定能坚持下来。”他说好吧，于是这样就坚持了下来。
作为一名主任要学会应用低门槛效应，税负学生先接受老师对其提出的地要求。要求很容易接受，也很容易达到。然后，循序渐进，当学生达到低的的要求后再逐渐的提高要求。学生就会被老师引导着，在不知不觉中持续的进步。
不仅仅是对跑操，这种方法对于学习上也是如此，尤其是后进生的转化，因为他们的基础薄弱，我们需要从基础知识，从一些简单的问题一步步抓起，这样他们才能不断的进步。
我曾看过这样一个故事，说的是一次报告会上，一位听众问正在作报告的著名企业家事业上取得巨大的成功秘诀是什么?企业家没有直接回答二是拿起一支粉笔在黑板上画了一个圆，只是没有画圆满，留下了一个缺口，然后告诉听众：自己从来不会把事情做完，做的很圆满，留一些给别人去做；就像画个圆，一定要留个缺口让下属去填满它。
留个“缺口”给别人，道理看起来很简单，其实不然，它是一种智慧，一种策略。它能够极大地调动别人的积极性。再实施课程改革的今天，教师正需要这种智慧和策略——留个“缺口”给学生，让学生自己从低级完善自己。
给学生一个低的门槛是新型师生平等关系的一种表现。是对学生的尊重和信任，也是对课堂交往的关注。给学生一个低门槛，不能仅停在教学理念的层面，必须落实在教学行为之中。既要有时间、空间上的保证，又要有三维目标的全面考虑。
作为一名教师，第一平等——留有空时，等待非常重要。教师要学会延迟判断，让学生自己来判断，这是教师经常使用的一种策略。教师可以给学生一个表达的机会，一个自由想象的空间，能真正的把课堂还给学生。面对这些学生，给他们留有思考的时间，他们就会去判断、去发现、去创新。
第二，喝彩——为学生的“插嘴”添砖加瓦。我班有一名学生经常在老师讲解时或同学回答问题时情不自禁的“插嘴”。几乎每次说的都让我很意外。我为他所知道的感到意外，为他说得如此精彩而高兴。面对学上的插嘴，我们不仅要认真倾听，而且要为学生喝彩。这是因为：喝彩能满足学生的情感需要，产生积极主动的学习欲望。
第三，爱护学生的自尊心、自信心。保护学生的自尊心、自信心至关重要。一要在课堂上建立平等、新人、和谐的师生关系。同时还要认识到：学生是处于发展中的人，他们正处在成长的过程中，每个学生都是待开发的金矿，有着发展的可能和潜力。尊重学生还体现为激励、赞赏学生。抓住合适的机会给学生以诚挚的鼓励，是他们得到自尊的首肯和努力学习的动力。
|
